El invento de José Luis Rodríguez Zapatero para desplazar a la asignatura de Religión de las aulas, ‘Educación para la Ciudadanía’, podría estar sirviendo de inspiración a Pablo Iglesias, líder de Podemos, para desarrollar los contenidos y materias de su propuesta de una asignatura alternativa a la de Religión, que responde al nombre de ‘Enseñanza para la Democracia’.
Podemos incluirá en su programa electoral para las próximas elecciones generales su propia versión de aquella polémica asignatura. De hecho, desde mediados del mes de julio, Carolina Bescansa, responsable de la Secretaría de Análisis Político y Social de la formación política, recibe propuestas por parte de los círculos y personas afines al partido para definir el contenido de la nueva asignatura.
Según informa El Confidencial Digital, Pablo Iglesias propondrá, junto al resto de sus propuestas educativas, la puesta en funcionamiento de esta asignatura, que sustituiría a la de ‘Ética’ que actualmente se imparte en los colegios públicos.
El proyecto constituirá uno de los ejes prioritarios de Podemos, ya que la aprobación de la LOMCE ha sido uno de los temas que más debate ha generado durante el Gobierno de Mariano Rajoy. Además, colectivos afines a Podemos, como la ‘marea verde’, reclamaban a la formación morada una propuesta educativa propia.
La elaboración y puesta en marcha de esta nueva asignatura aparece de forma expresa como un epígrafe propio dentro del programa electoral que prepara el partido. El contenido exacto de esta asignatura tendrá que ser aprobado antes del 20 de octubre, cuando será presentado públicamente el proyecto político de Podemos a las elecciones generales.
Hasta esa fecha, las llamadas plataformas de participación puestas en marcha por el equipo de Pablo Iglesias irán dando forma al contenido de ‘Enseñanza para la Democracia’.
Propuestas de contenido
Durante las últimas semanas, se han ido haciendo propuestas sobre el contenido de la nueva asignatura. Estos son algunos de los parámetros que conformarán la base de ‘Enseñanza para la Democracia’, según El Confidencial:
- La asignatura debe impartirse desde el inicio de la Primaria y toda la Secundaria. Después se irá adaptando para aplicarla en Bachillerato e incluso se habla de implantar esta materia durante la etapa universitaria.
- Agrupará diferentes temas que promuevan “el pensamiento crítico”, “el civismo”, “el altruismo” y “las inteligencias intrapersonal e interpersonal”. Siempre desde un punto de vista neutral ideológicamente, aseguran.
- Tendrá el mismo peso troncal que otras asignaturas clave como Matemáticas, Lengua o Inglés.
- Debe fomentar la “representación equitativa y proporcional de todos los sectores, en este caso, de la comunidad educativa en Consejos Escolares”.
- Se busca la “cimentación ética”, es decir, el crecimiento y el fortalecimiento de la sensibilidad ética en la personalidad del alumno, y la “politización”, entendida como la creación de una conciencia política en el sentido en el que el alumno comprenda y asuma la importancia de la participación en los procesos democráticos.
- Debe desarrollar y fomentar disciplinas como “la empatía y el respeto mutuo”.
- La práctica tendrá un mayor protagonismo que la teoría. Aprender a hablar en público, defender ideas y ser capaz de transmitir conceptos cobrarán importancia a través del aprendizaje de técnicas asertivas y de manejo de la comunicación tanto verbal como no verbal.
¿Una nueva ‘Educación para la Ciudadanía’?
En cualquier caso, algunas de las propuestas de contenido para la asignatura que propone Podemos recuerdan a las que en su día hizo Zapatero en las suyas. La asignatura ‘Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos’, diseñada para el último ciclo de la Educación Primaria y toda la Educación Secundaria, consistía en la enseñanza de los “valores democráticos y constitucionales”.
Según establecía el Real Decreto 1631/2006 por el que fue aprobada, esta asignatura tenía como objetivo “favorecer el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima, la dignidad personal, la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio, respetuosos, participativos y solidarios, que conozcan sus derechos, asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable”.
Sin embargo, en la práctica, los manuales de muchas de las editoriales que se apuntaron a las tesis de Zapatero y su ‘Educación para la Ciudadanía’ mostraban un adoctrinamiento ideológico fuera de toda duda; una ética laicista que prescindía de las creencias de la persona, pretendiendo formar la conciencia moral de los ciudadanos; e introduciendo en las aulas la ideología de género.
¿Asignatura desideologizada?
Desde Podemos se insiste en la idea de crear una asignatura desideologizada. Pero, una buena parte de los contenidos de su propuesta casan perfectamente con los postulados populistas y de izquierda de la formación y de su forma de entender la participación política del partido de Pablo Iglesias.
Así, la defensa de la “representación equitativa” y de la “participación en procesos democráticos” remiten a la definición que hace Podemos de las asambleas ciudadanas que impulsaron el nacimiento de la nueva formación.
Este estilo de enseñanza, además, ya se ha aplicado en la Universidad de Verano que el partido, a través de su fundación ‘Instituto 25 de mayo’, impulsó el pasado mes julio para el aprendizaje y el análisis político. Los dirigentes de Podemos, la mayoría de ellos politólogos, participaron activamente en este campus.
Así las cosas, ¿apuntará la asignatura que propone Podemos como alternativa a la de Religión hacia los mismos objetivos que tenía la de ‘Educación para la Ciudadanía’?
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